Podstawy dydaktyki ogólnej nauczania
Materiały i pomoce dydaktyczne dla studentów i
nauczycieli
Od niezliczonych lat w działalności człowieka relacja
pomiędzy nauczającym a uczącym zawsze odgrywała bardzo ważną rolę.
Działo się tak zarówno wtedy, kiedy miało ono charakter
okolicznościowy i intuicyjny, sprowadzając się w głównej mierze do
przygodnego udzielania informacji i operowania pokazem, jak i w
późniejszych latach, gdy już zmieniono je w zamierzony, planowany i
systematyczny proces oraz gdy powstały pierwsze szkoły. Przez długie
wieki nie czyniono nauczania - uczenia się przedmiotem teoretycznych
analiz i studiów, w związku z czym nie miało ono swojej teorii.
Dopiero wiek XVII przyniósł w tej dziedzinie spore zmiany, wtedy to
pojawiła się osobna nazwa dla określenia teorii nauczania - uczenia
się oraz zostały zbudowane zręby pierwszego w dziejach, naukowo
uzasadnionego systemu działalności dydaktycznej
(za: Czesław Kupisiewicz, "Dydaktyka Ogłona", 2000 r.)
 W niniejszym serwisie przedstawiamy opracowania kilkunastu tematów,
stanowiących wprowadzenie do dydaktyki ogólnej nauczania
(poruszających tematykę procesów, środków, zadań i celów),
które w naszym zamierzeniu powinny być doskonałymi materiałami
dydaktycznymi dla studentów. Strona dydaktyka.info jest
rekomendowana przez Ogólnopolski Katalog Edukacyjny jako serwis o
ciekawej tematyce i atrakcyjnym stylu.
√ Dydaktyka
jako nauka
Cele i zadania dydaktyki. Etymologia, geneza i określenie nazwy „dydaktyka”.
Dydaktyka w systemie nauk. Dydaktyka ogólna a dydaktyki szczegółowe.
Przedmiot i zadanie dydaktyki. Twórcy współczesnej dydaktyki.
√ Cele kształcenia
Pojęcie celów kształcenia. Znaczenie celów
kształcenia w procesie edukacyjnym. Rodzaje celów kształcenia. Cechy
celów kształcenia. Klasyfikacja celów kształcenia. Operacjonalizacja
celów kształcenia.
√ Aparatura
terminologiczna dydaktyki
Uczenie się. Nauczanie. Kształcenie. Samokształcenie.
√ Treści
kształcenia
Pojęcie treści kształcenia. Wymagania doboru treści
kształcenia. Pedagogiczne teorie doboru treści kształcenia i ich
charakterystyka. Krytyka dotychczasowych treści kształcenia.
Kierunki zmian w treściach kształcenia. Dokumenty określające treści
kształcenia.
√ Proces
kształcenia
Istota procesu kształcenia. Podstawy filozoficzne.
Podstawy psychologiczne. Właściwości ucznia. Sytuacja uczenia się.
√ Zasady
kształcenia
Trzy zasady kształcenia. Charakter zasad.
Klasyfikacja zasad. Opisy wybranych zasad.
√ Metody
kształcenia
Istota terminu „metoda kształcenia”. Kryteria doboru
metod kształcenia. Historyczny rozwój metod kształcenia. Wybrane
klasyfikacje metod. Charakterystyka klasycznych metod. Dydaktyka
wychowania.
√ Teoria
nowoczesnych metod kształcenia
Klasyczna metoda problemowa. Gry dydaktyczne: istota,
rodzaje, zastosowanie i znaczenie.
√ Formy
organizacyjne procesu kształcenia
Istota terminu „formy organizacyjne kształcenia”.
Kryteria doboru form organizacyjnych kształcenia. Podział form
organizacyjnych kształcenia. Charakterystyka form organizacyjnych
kształcenia wyróżnionych ze względu na liczbę uczniów (nauczanie
jednostkowe, zespołowe, zbiorowe). Środki dydaktyczne.
√ Teoria
kształcenia wielostronnego
Przesłanki fizjologiczne i psychologiczne. Cztery
toki kształcenia.
√ Osiągnięcia
szkolne
System oceniania i egzaminów wg projektu reformy
systemu edukacji. Istota powodzeń i niepowodzeń szkolnych. Rodzaje
niepowodzeń dydaktycznych. Drugoroczność jako jeden z przejawów
niepowodzeń dydaktycznych. Przyczyny niepowodzeń dydaktycznych.
Dydaktyczne środki zwalczania niepowodzeń dydaktycznych. |
